Educación Intercultural: Un Mandato Plurilingüe y Nacional
La interculturalidad y el plurilingüismo son,
por lo tanto, ejes rectores de la educación obligatoria, buscando preservar,
proteger y desarrollar el patrimonio cultural, material e inmaterial de la
Nación.
El Reconocimiento de la Diversidad Lingüística
El Estado está constitucionalmente obligado a promover el
uso, desarrollo, preservación, estudio y difusión de las lenguas indígenas
como elementos constitutivos de la diversidad cultural de la Nación. Esto se
traduce en una política lingüística multilingüe que debe permitir el uso
de estas lenguas en espacios tanto públicos como privados.
La educación que se imparte en los pueblos y comunidades
indígenas debe ser plurilingüe e intercultural, basándose en el respeto,
promoción y preservación de su patrimonio histórico y cultural.
Para las niñas, niños, adolescentes y jóvenes indígenas y
afromexicanos, el Estado debe garantizar una atención adecuada en sus
propias lenguas, para hacer efectivo el conocimiento y el ejercicio pleno
de sus derechos, incluyendo el acceso a la educación.
En el nivel curricular, la orientación integral del Sistema
Educativo Nacional incluye explícitamente el conocimiento y, en su caso, el aprendizaje
de lenguas indígenas de nuestro país, así como la importancia de la
pluralidad lingüística de la Nación. La educación media superior, por ejemplo,
ofrece el Bachillerato Intercultural.
Garantía de la Educación Indígena Intercultural y Plurilingüe
El Estado tiene la obligación de garantizar y fortalecer la educación
indígena intercultural y plurilingüe. Este mandato implica la necesidad de
adoptar diversas acciones operativas:
- Pertinencia
Lingüística y Cultural: Se debe asegurar la alfabetización y la
educación en todos los niveles, que sea gratuita, integral y con pertinencia
cultural y lingüística. En el plano curricular, esto implica tomar en
consideración los sistemas de conocimientos de los pueblos y
comunidades indígenas y afromexicanas.
- Uso
de Lenguas Indígenas: Nunca se podrá justificar la eliminación de la
garantía del uso de las lenguas indígenas por el bajo número de hablantes.
Se deben emplear estas lenguas en la formación docente, la instauración de
unidades de enseñanza aprendizaje, currícula de estudio, contenidos y
materiales didácticos.
- Materiales
Educativos: Las autoridades deben elaborar, editar, mantener
actualizados, distribuir y utilizar materiales educativos, incluyendo libros
de texto gratuitos en las lenguas del territorio nacional,
garantizando la pertinencia de los mismos.
- Fortalecimiento
Curricular: Los planes de estudio deben incluir propósitos de
enseñanza aprendizaje de carácter lingüístico que contengan la lengua
del pueblo o comunidad donde se localiza la escuela, estableciendo una
vinculación estrecha con la comunidad.
El Desafío del Bilingüismo Docente y la Certificación
La clave para el cumplimiento de esta garantía radica en la
preparación del magisterio. Para ello, el Estado debe fortalecer las
instituciones públicas de formación docente, en especial las normales bilingües
interculturales.
Además, se requiere que la autoridad educativa impulse
programas de formación, actualización y certificación de maestras y maestros
en las lenguas de las regiones correspondientes.
Específicamente, en el caso de los docentes de educación
indígena que no cuenten con la licenciatura como nivel mínimo de formación,
estos deberán participar en programas de capacitación y certificar su
bilingüismo en la lengua indígena que corresponda y el español. También se
promueve que las autoridades escolares, personal docente, técnico y de
servicios de apoyo de las escuelas en comunidades indígenas deban ser
hablantes de la lengua indígena del lugar, zona o región donde prestan sus
servicios.
En resumen, la Interculturalidad y el Plurilingüismo
son principios innegociables de la educación que impulsan la equidad y el
respeto por la identidad nacional. La legislación federal y estatal (como en
Nuevo León), obliga a adaptar el sistema, no solo a través de la creación de
programas educativos bilingües, sino a través de la Certificación y
formación especializada del personal docente.
Palabras Clave: Interculturalidad, Plurilingüe, Certificación
Pregunta para Reflexionar:
Dado que la ley exige la Certificación del bilingüismo de los docentes en lenguas indígenas y español y el fortalecimiento de las instituciones normales, ¿cómo puede el Estado asegurar los recursos humanos y financieros suficientes para reclutar y retener personal docente que sea hablante nativo de la lengua indígena en las comunidades más marginadas, y garantizar su formación continua y actualización, como lo demandan los objetivos de la educación Plurilingüe?
Bibliografía de referencia
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2025). Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos (Última Reforma DOF 15-04-2025).
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para Prevenir y Eliminar la Discriminación en el Estado de Nuevo León
(Última Reforma P.O. 19 de marzo de 2025). [Artículos citados en las páginas
12, 20].
LXXVI Legislatura. (2025). Ley de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes del Estado de Nuevo León (Última Reforma P.O. 23 de
abril de 2025). [Artículos citados en las páginas 21, 39].
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